| 1) 경술국치 이후 조선총독부 설치(일본 군인 출신을 총독으로 임명 > 입법, 사법, 행정 장악) - 중추원 설치 : 총독 자문기관으로 친일파 한국인 구성
- 헌병 경찰제 : 헌병이 일반경찰 업무까지 담당, 즉결처분권
- 조선태형령 : 곤장제도로 조선인에게만 적용
- 일반 관리와 교사도 제복을 착용하고, 칼 착용
- 언론, 출판, 결사, 집회 등의 자유 억압
- 삼림령, 광업령, 어업령
2) 회사령 (1910년) : 조선 회사 설립 시, 총독의 허가를 받아야 함 > 민족 자본 성장 억압 
3) 1차 조선교육령 (1911년) - 보통교육, 실업교육 실시했으나, 일본어 위주의 교육과 초보적인 기술만 가르침 > 우민화 교육
- 일본보다 짧은 4년 수업
4) 토지조사사업 (1910년 ~ 1918년) - 식민지배에 필요한 재정마련 및 토지약탈 목적
- 신고제 > 신고기간이 짧으며, 국가토지 및 미신고 토지 강탈
- 동양척식주식회사를 통해 일본인에게 조선의 토지를 싸게 판매함
1910년대 일제의 무력통치 시대 주요 내용
- 조선총독부를 통한 강력한 통치:
- 조선총독부 설치를 통해 입법, 사법, 행정을 장악했습니다.
- 친일파로 구성된 중추원을 설치하여 총독 자문기관으로 활용했습니다.
- 헌병경찰제를 통해 헌병이 일반경찰 업무까지 담당하며 즉결처분권을 행사했습니다.
- 조선태형령을 통해 곤장제도를 도입하여 조선인에게만 적용했습니다.
- 일반 관리와 교사에게도 제복과 칼 착용을 의무화했습니다.
- 언론, 출판, 결사, 집회 등의 자유를 억압했습니다.
- 삼림령, 광업령, 어업령 등을 통해 자원을 착취했습니다.
- 민족 자본 억압:
- 회사령을 통해 조선 회사 설립 시 총독의 허가를 의무화하여 민족 자본의 성장을 억압했습니다.
- 우민화 교육:
- 1차 조선교육령을 통해 일본어 위주의 교육과 초보적인 기술만 가르치는 우민화 교육을 실시했습니다.
- 일본보다 짧은 4년 수업 기간을 통해 교육 수준을 낮추었습니다.
- 토지 약탈:
- 토지조사사업을 통해 식민지배에 필요한 재정을 마련하고 토지를 약탈했습니다.
- 짧은 신고기간과 국가토지 및 미신고 토지 강탈을 통해 조선인의 토지를 빼앗았습니다.
- 동양척식주식회사를 통해 조선의 토지를 일본인에게 헐값에 매각했습니다.
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